教学设计

教练老师：** Boshan Xue Wang Zirui教练等级：1级和2

教学内容篮球已经到位，并采取了各种姿势（小篮球的第一堂课的新课）

教学目标1。认知目标：在老师的指导下，您可以通过尝试了解足球运动，改善对踢篮球的认知并激发学生对学习的兴趣，首先掌握当场篮球射击的各种方法; 2 .Skills目标：通过与篮球的密切接触，您可以理解在各个位置射击球的方法，提前熟悉球，并体验到正确的射击球的正确技术运动，以便90％的学生可以积极参加课堂游戏。 3.情感目标：在教学活动中，培养学生在思考中勤奋，探索，积极参与，敢于尝试和克服困难的良好素质，增强学生参加体育活动的自信心参加体育活动带来的乐趣。

教学重点和困难的教学重点 - 了解捡起球的方法教学困难 - 运球头

教师教学内容的课程领导学生活动和教学要求的预期目标

课程交流之前的主题介绍：您知道老师最关心的是什么？ 1。迅速聚集，学生充满活力，团队整洁。 2。教师的语言指导和进口话题。 1。充满活力，仔细倾听。 2。对教学内容有初步的了解并对其感兴趣。浓厚的兴趣，渴望学习，努力学习首先学习快乐学习组织：四排水平线条。大约8分钟

热身阶段1。常规教育2。篮球运动。介绍本课程的内容“在多个职位上打球”，以向老师和学生致意，宣布内容，加强常规教育并提出学习要求。老师：队列练习，解释要求，参与并指导学生练习。在老师的指导下，进行篮球运动。在进行篮球运动时，这是现场拍打球的第一个技术技巧：稍微弯曲膝盖，拉直腰部，向后稍微向后倾斜，稍微向前倾斜，排成四排，积极参与比赛，并大胆地表达自己。通过队列练习和游戏，学生的生理和体育锻炼能力从相对较低的水平逐渐动员，从而使身体进入活跃状态，并防止和减少运动损害的发生和减少。组织：

探索与学习阶段1。迷你游戏：看镜子2。第二次“看镜子”第3场。迷你游戏“拿起球，敲球” 4。敲打对手的球“ 1。老​​师提出了比赛规则，指出镜子里的动作是将球拍在你面前，半秒秒的球和弓步。 2.进行第二场比赛时，请注意思考并注意将球拍打到位的第一个技术动作：最好在拍打球时不要腰。拍打球员打开了他的五个手指，并将其保持在球3上。老师提出的比赛规则规定，只有向前和向后移动球，请使用另一只手，而不会拍球来击败对手的球球。 4。在第二场比赛开始之前，让孩子想到，如果他想成功地淘汰对手的球，他就必须掌握第三个球打球技术：举起球的头。 3个老师和学生一起参加了比赛，两个固定的学生在第1组中进行了固定的学生。学生积极利用自己的大脑思考和遵循老师的提示来享受活动。 2。大胆地展示并表达您的想法。 3。积极参与实践和游戏活动。加入并鼓励彼此完成教师分配的任务。学生练习积极，大胆地说话。组织：免费散射点和四行交替约15分钟

教师教学内容的课程领导学生活动和教学要求的预期目标

开发和改进阶段1在游戏运球1中的“撕裂名称标签”。老师解释了撕裂名称标签的方法2。 。它们不应该只是因为游戏中存在碰撞。发生了一个论点。参与实践和竞争激烈。通过扩展练习，进一步刺激学生对参与的兴趣并增强教师与学生之间的关系。组织：大约8分钟

调整参与1。放松音乐：钢琴音乐降落节2.班级的总结，宣布从1级退出。老师带领学生在音乐中放松。 2。创造一个轻松的环境，使学生在身体和精神上保持快乐和放松。 1。学生参加练习并大胆地展示自己。 2。老师和学生互相评估。在实现身心放松的效果的同时，大胆地表达自己的感受。让学生和老师真正引起共鸣，与此同时，这也会产生一种班级还没有结束的感觉。组织：四排水平线约4分钟

教学帮助场地1。每个人都有一个篮球。 2。一个球员。 3。每张Ming卡的一个贴纸。估计的生理负荷

练习密度：大约40％的平均心率：120-140次/分钟

毕业后摘要

研究状况分析

该课程的教学目标是二年级学生，班上有22名男性和18名女性。没有运动技能的身体健康。

现在，学生的学习情况分析如下：

经过一年的研究，他们养成了某些学习习惯，并具有一定的认知，探索性和归纳能力。但是，学生年轻，集中度较差，活跃和活跃，难以维持自己的利益，依赖强大和自律不佳。

他具有强大的模仿能力，因此老师应掌握自己的特征并使用各种形式进行教学。

他很好奇，对体育活动有新鲜感，但他对体育课程缺乏理解。二年级小学生的年龄大约是7岁，而且有一个通常弱的身体健康和运动能力差的现象。

为了提高教学效果，在响应上述情况的教学中实施了以下措施：

帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，指导学生从自己的行为开始，然后学习如何学习，并最终提高他们的技术技能。在教学过程中，他们通过体育游戏刺激了对学习的兴趣，并养成了独立学习和方法的习惯。

我们强烈鼓励和奖励学生，鼓励他们努力学习，发展富有想象力的思维和创造力，并指导他们紧密联系学习和生活。

帮助学生掌握并提高他们学到的各种运动的基本方法和技能，发展运动能力，促进正常的身体发展并养成良好的运动习惯。

评估结果和学生学习效果的分析

调查项目的调查结果

优秀和贫穷

学生的课堂表现具有积极的课堂学习氛围，积极地说话，积极参与并在教师和学生之间形成良好的互动。 100％0％0％0％

善于与他人合作，谦虚地听别人的意见75％0％

积极参加课堂活动，大胆地尝试并表达您的想法90％0％0％0％

学习效果评估已经了解了技术，并激发了90％0％0％的兴趣

熟悉球自然，感受运动的乐趣。 100％0％0％0％

能够有效地参与接受学习活动，并有效地使用“独立，发现，实验，创新和探索”的学习方法。 95％5％0％0％

这项调查是在老师聆听课程的帮助下完成的。通过在课后观察和抽样问卷中，得出了结论。从问卷中可以看出，学生在整个班级中充满激情，积极地思考，积极地实践，并在课堂前实现预设的目标。超过50％的学生能够更熟练地在多个职位上打球，而我有100％的学生对参加这堂课感兴趣。

教科书分析

人民教育出版社的“体育与健康” 1级小篮球教学材料在篮球比赛中安排。根据教学内容，本课程主要熟悉球，并培养学生对篮球的兴趣。内容简单而基本，很容易刺激学生。对于学生来说，对篮球的兴趣非常重要，以便将来更深入地学习篮球。熟悉球自然是小学篮球教学中最基本的话题。通过游戏教学，学生可以培养并发展学生的能力。同时，学生的身体健康和球的感觉得到了进一步的改善，学生的乐趣学习篮球也得到了增强。

本课程营造了“打”篮球的教学氛围。学生在“打”时与篮球紧密接触，熟悉球，了解篮球技能，在学习，练习和比赛时感到篮球的乐趣，并在探索，思维和表现出来的信心中找到了对学习的兴趣。

本课程是一年级和二年级的第二学期。小型篮球部门的第六堂课是新课。目的是捕捉学生对球运动的敏感时期，刺激学生对球运动的兴趣，并使学生爱上篮球。 ，爱上运动。

评估练习

我该如何跟上游戏中镜子中的动作（这可以通过思考游戏中动作的准确性来更好地完成游戏）

您如何能成功地将对手的球击出拍打球的比赛？ （只有在运球中抬起头，您才有机会脱下对手的球）

作业：1。玩镜子的游戏，与父母一起脱下另一方的球。

2。注意游戏期间现场将球拍打的技术说明。

课后反思

该课程易于使用，易于使用。我已经做出了特殊的努力，以在课堂上规范学生的课堂组织纪律，因为他们很活跃，对球有很高的兴奋，他们的情绪很容易失控。如果课堂上的频繁变化对班级的组织不便，并且很容易分散学生的注意力，因此我使用最简单的体操形成，免费的散射点和小标签来指导学生的学习和练习。形成动员的目的是明确的，教学方法简单明了。它激发了人们对持续游戏挑战的兴趣，并增强了对参与的信心。

该课程的遗憾：1。忽略所有孩子的心理指导，有些孩子不愿意从事对抗性体育活动。 2。整个班级有点仓促，对学生的指导还不够细致。

本课程的特征：1。创新的篮球运动，然后变得更加感兴趣。充分利用小型篮球来创建各种游戏，反映了人类球融合的教学状况，使学习和实践更有趣，更有效。 2。整个课程都融入了“积极参与，每个人都取得进步”的教学概念中。学生通过老师的“信任风格”学习和实践指导，通过“玩游戏”来了解技术的乐趣，并获得成功。 3。有效地使用教师互动语言在教学中密切吸引学生的注意力并激发学生对学习的兴趣。

课程标准分析和设计概念

新的课程标准并未根据年级指定特定的教学内容，而是更具体地编写教学目标，并且教学内容更加灵活，更有选择性，为教师和学生留下了更多的选择和教学和学习空间。 。

作为具有16年教学经验的老老师，我认为我应该在体育教学中带来一种思想和指导。即使这个想法是错误的并且需要改进，它也必须处于课程改革的最前沿。因此，就课堂设计而言，我更关心2011年新课程标准提出的学生学习方法的变化。这是一个教室的转型，学生作为主体，将学生推向教室的最前沿，并让学生注意这一学习。我的主要部分是专注于我的思想和言语的教室。

本课程的教材在运动参与和运动技能的学习目标和方法中有以下规定：积极，快乐的体育教育和健康课程以及参加课外运动活动，并知道您拥有的体育或体育游戏的名称学会或动作术语，提前学习常见的球游戏。

在教学哲学方面，我追求教学的正常化，以学生为导向，刺激兴趣，培养能力，突破自己，并全力以赴，使学生的主观性和教师的领导作用。在教学设计中，我努力遵守规则，具有适当的方法，合理的协调，新颖而有趣的，并且具有适当的负担。根据身心体和心理特征，运动能力和二年级学生的实际水平，我追求了场地使用的最大化，有效的问题设计以及儿童教学过程很有趣，课堂评估是真实的。